Objetiva-se com este artigo apresentar discussões em torno do conceito de paisagem cultural aplicado à Educação Patrimonial, empregando o mesmo como instrumento de conservação do patrimônio. Como instrumento metodológico de pesquisa, foram utilizados, como dados primários, a observação participante realizadas em projetos de extensão, já às fontes secundárias, utilizou-se de produções acadêmicas que discutem a temática e auxiliaram no entendimento do conceito. Os resultados são parciais uma vez que a interdisciplinaridade, enquanto novo paradigma do conhecimento nos impõe uma espécie de deslocamento de nossa posição em um campo específico do saber, ampliando os horizontes de atuação e nos coloca como agentes na construção de um saber novo e, por isso mesmo, complexo e instável.